miércoles, 14 de diciembre de 2011

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN EL MÓDULO 2 DIPLOMADO APLICACIONES DE LAS TIC´S EN LA ENSEÑANZA

¡Hola a todos!

Este módulo 2 me ha dejado gratas y muy ricas experiencias que me gustaría enumerar:

  1. Antes que nada, me permitió realizar búsquedas elctrónicas de manera más formal y profesional, en las bibliotecas virtuales y en los sitios especializados en educación.
  2. Me dió la oportunidad de trabajar con mis compañeros en un colaboración grupal en la que se analizó justamente la inteligencia colectiva y la WEB 2.0, asimismo, me permitió trabajar con google docs tanto para crear presentaciones grupales, como textos.
  3. Me enseño a emplear el facebook y el twitter como herramientas de enseñaza y comunicación para crear conocmiento.
  4. Me ayudó a citar adecuadamente en el formato APA.
¡Muchas gracias por esta oportunidad!

Guadalupe Padilla Álvarez

viernes, 11 de noviembre de 2011

Anteproyecto didáctico en modalidad b-learning

NOMBRE DEL PROFESOR      
Guadalupe Padilla Álvarez

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA 
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Contaduría y Administración
División Sistema Universidad Abierta y  Educación a Distancia
Plan de Estudios de la Licenciatura en Contaduría
Plan: 2012
Área: Contabilidad

ASIGNATURA       
Contabilidad V
 Clave: 5101
 Semestre: 5º
 Área de conocimiento: Contabilidad
 No.  créditos: 8
 Carácter: Obligatoria
 Tipo: Teórica
 Horas por semana: 04
 Horas al semestre: 64
 Modalidad: Curso
 Duración del programa: Semestral
 Seriación: Si
 Asignatura con seriación precedente: Contabilidad IV
 Asignatura con seriación subsecuente: Ninguna
  
       
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS    Unidad 1. Estados financieros consolidados y combinados

1. Crecimiento empresarial y adquisiciones de negocios.
2. Concepto, origen y objetivo de la consolidación
3. Características
4. Consideraciones
A) Administrativas
B) Financieras
C) Fiscales
5. Diagrama para la consolidación
6. Procedimientos para la consolidación
A) Características
B) Implicaciones
7. Registro contable

POBLACIÓN  
Alumnos de quinto semestre: Grupo 9501, 30 alumnos aproximadamente.
   
DURACIÓN  
1. Crecimiento empresarial y adquisiciones de negocios. 3 clases de 2 horas cada una.

2. Concepto, origen y objetivo de la consolidación. 2 clases de 2 horas cada una.

3. Características. Una clase de 2 horas.

4. Consideraciones. Una clase de 2 horas.

5. Diagrama para la consolidación. 2 clases de 2 horas cada una.

6. Procedimientos para la consolidación. 4 clases de 2 horas cada una.

7. Registro contable. 5 clases de 2 horas cada una.

    PROPÓSITOS  
Objetivo Específico: El alumno conocerá las normas para el reconocimiento inicial de los activos netos comprados en una adquisición de negocios, las normas de presentación y de revelación en una adquisición de negocios así como su vinculación con la norma internacional NIIF 3.
I
SITUACIONES DE ENSEÑANZA 

Tema 1. Crecimiento empresarial y adquisiciones de negocios.
HABILIDAD:

1. HABILIDAD: Búsqueda de información en buscadores convencionales o metabuscadores (texto, gráficas, imágenes y videos) en internet, así como en bibliotecas virtuales.
 A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales

JUSTIFICACIÓN: El alumno investigará el concepto, la justificación y el razonamiento de las distintas fórmulas del EVA.


2. HABILIDAD: Manejo de medios multimedia.

 C. Presentación de información y procesamiento de datos:

b. Presentador

Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, guardar presentación)
Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo).
 Cb2.1 Gráficas (Entrar datos para crear y modificar gráficas de barras, líneas y circulares)
Cb2.2 Edición de gráficas (Cambiar tipo de gráfico, añadir etiquetas en un gráfico, cambiar color de fondo, de columna, de barra, de área de un gráfico)
Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos)
Cb2.3 Organigramas. Crear un organigrama de grupos jerárquicos; modificar la estructura jerárquica, añadir y borrar colaboradores en un organigrama)
Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer)
Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Cb1.5 Texto (agregar cuadros de texto, modificar, duplicar, borrar)
Cb2.5 Empaquetar presentación para CD
Cb1.6 Formato de texto (estilo, color, alineación, viñetas o numeración)
Cb1.7 Tablas (insertar o borrar filas y columnas; modificar altura de fila y ancho de columna)
Cb1.8 Objetos gráficos. Insertar, copiar, mover, cambiar el tamaño, girar, alinear

JUSTIFICACIÓN: Elaboración de una presentación multimedia relativa a los aspectos fundamentales del EVA.


3. HABILIDAD: Empleo de una Webquest.

 A. USO DE  INTERNET

Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (Hi5, Facebook).
Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio

JUSTIFICACIÓN: Resolverá un problema planteado en una webquest relativa al EVA que será enviado al correo del profesor.


Tema 2. Concepto, origen y objetivo de la consolidación

1. HABILIDAD: Búsqueda de información en buscadores convencionales o metabuscadores (texto, gráficas, imágenes y videos) en internet, así como en bibliotecas virtuales.
 A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales

JUSTIFICACIÓN: El alumno investigará el concepto, origen y objetivo de la consolidación de estados financieros, a fin de que participe en el foro correspondiente a la siguiente situación de enseñanza, así como para su participación en las sesiones de chat de las situaciones de los temas 3 y 4.

2. HABILIDAD:  EMPLEO DE LA PLATAFORMA MOODLE COMO MEDIO PARA DEBATIR IDEAS, CONOCER PUNTOS DE VISTA Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN GRUPAL
 E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.1 Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual.
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.
JUSTIFICACIÓN: El alumno se inscribirá en el plataforma moodle. Con base en los resultados de la consulta de la situación de enseñanza anterior, el alumno participa en el foro correspondiente al tema, en el que cada participante propondrá su propia definición de consolidación de estados financieros, contemplando sus orígenes y objetivos, a fin de llegar a una definición grupal.

Tema 3. Características

1. HABILIDAD:  EMPLEO DE LA PLATAFORMA MOODLE COMO MEDIO PARA DEBATIR IDEAS,
 CONOCER PUNTOS DE VISTA Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN GRUPAL


 E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.1 Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual.
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
JUSTIFICACIÓN: El alumno participará en una sesión de chat con sus compañeros y su asesor, a fin de exponer las características de la consolidación de estados financieros, con base en la investigación del tema 2.

2. HABILIDAD. USO DEL PROCESADOR DE TEXTO WORD

 C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento).

Ca1.2 Insertar texto en distintas partes de un documento.
C2.1 Alternar modos de vista de una página (diseño de impresión, página completa, diseño web, esquema, borrador).
C2.2 Insertar caracteres especiales.
C2.4 Tablas (Modificar alto y ancho de celdas, añadir sombreado)
C2.5 Objetos y gráficos (Insertar un objeto en el documento, cambiar tamaño de objeto, duplicar y mover objetos en un documento)
C2.6 Insertar y eliminar saltos de página.
C2.7 Añadir y modificar encabezados y pies de página.

Ca1.3 Seleccionar y modificar texto (buscar y reemplazar texto; duplicar y mover texto de un lugar a otro; borrar texto por bloques, usar comandos deshacer y repetir)
C3.1Estilos. (Aplicar un estilo de letra a un texto, copia de formato).

Ca1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color de texto)

Ca1.5 Párrafos (alineación del texto, sangría, espaciado, numeración y viñetas).
JUSTIFICACIÓN: El alumno elaborará un reporte de la sesión de chat que sostuvo con sus compañeros y su asesor, enumerando las características de la consolidación. Posteriormente, lo subirá a la plataforma moodle

3. HABILIDAD:  EMPLEO DE LA PLATAFORMA MOODLE COMO MEDIO PARA DEBATIR IDEAS,
 CONOCER PUNTOS DE VISTA Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN GRUPAL, ASÍ COMO MEDIO PARA ENVAIR Y RECIBIR INFORMACIÓN.

 E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
JUSTIFICACIÓN: Se abrirá la actividad de “subida avanzada de archivos”, dentro de la plataforma moodle, para que el alumno suba el reporte obtenido en el punto anterior.

Tema 4. Consideraciones: Administrativas, Financieras y Fiscales

1. HABILIDAD:  EMPLEO DE LA PLATAFORMA MOODLE COMO MEDIO PARA DEBATIR IDEAS,
 CONOCER PUNTOS DE VISTA Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN GRUPAL


 E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
JUSTIFICACIÓN: El alumno participará en una sesión de chat con sus compañeros y su asesor, a fin de exponer las características de la consolidación de estados financieros, con base en la investigación del tema 2.

2. HABILIDAD. USO DEL PROCESADOR DE TEXTO WORD

 C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento).

Ca1.2 Insertar texto en distintas partes de un documento.
C2.1 Alternar modos de vista de una página (diseño de impresión, página completa, diseño web, esquema, borrador).
C2.2 Insertar caracteres especiales.
C2.4 Tablas (Modificar alto y ancho de celdas, añadir sombreado)
C2.5 Objetos y gráficos (Insertar un objeto en el documento, cambiar tamaño de objeto, duplicar y mover objetos en un documento)
C2.6 Insertar y eliminar saltos de página.
C2.7 Añadir y modificar encabezados y pies de página.

Ca1.3 Seleccionar y modificar texto (buscar y reemplazar texto; duplicar y mover texto de un lugar a otro; borrar texto por bloques, usar comandos deshacer y repetir)
C3.1Estilos. (Aplicar un estilo de letra a un texto, copia de formato).

Ca1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color de texto)

Ca1.5 Párrafos (alineación del texto, sangría, espaciado, numeración y viñetas).
JUSTIFICACIÓN: El alumno elaborará un reporte de la sesión de chat que sostuvo con sus compañeros y su asesor, enumerando las características de la consolidación. Posteriormente, lo subirá a la plataforma moodle

3. HABILIDAD:  EMPLEO DE LA PLATAFORMA MOODLE COMO MEDIO PARA DEBATIR IDEAS,
 CONOCER PUNTOS DE VISTA Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN GRUPAL, ASÍ COMO MEDIO PARA ENVIAR Y RECIBIR INFORMACIÓN.

 E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
JUSTIFICACIÓN: Se abrirá la actividad de “subida avanzada de archivos”, dentro de la plataforma moodle, para que el alumno suba el reporte obtenido en el punto anterior.

Tema 5. Diagrama para la consolidación

1. HABILIDAD: Búsqueda de información en buscadores convencionales o metabuscadores (texto, gráficas, imágenes y videos) en internet, así como en bibliotecas virtuales.
 A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales

JUSTIFICACIÓN: El alumno investigará en sitios de internet y bibliotecas virtuales, la secuencia del procedimiento de consolidación, de acuerdo a la NIF B-8. Con base en esta investigación, elaborará una gráfica que muestre la secuencia mencionada.

2. HABILIDAD: Manejo de power point.

 C. Presentación de información y procesamiento de datos:

b. Presentador

Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, guardar presentación)
Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo).
 Cb2.1 Gráficas (Entrar datos para crear y modificar gráficas de barras, líneas y circulares)
Cb2.2 Edición de gráficas (Cambiar tipo de gráfico, añadir etiquetas en un gráfico, cambiar color de fondo, de columna, de barra, de área de un gráfico)
Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos)
Cb2.3 Organigramas. Crear un organigrama de grupos jerárquicos; modificar la estructura jerárquica, añadir y borrar colaboradores en un organigrama)
Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer)
Cb1.5 Texto (agregar cuadros de texto, modificar, duplicar, borrar)
Cb2.5 Empaquetar presentación para CD
Cb1.6 Formato de texto (estilo, color, alineación, viñetas o numeración)
Cb1.7 Tablas (insertar o borrar filas y columnas; modificar altura de fila y ancho de columna)
Cb1.8 Objetos gráficos. Insertar, copiar, mover, cambiar el tamaño, girar, alinear

JUSTIFICACIÓN: Elaboración de una presentación
Que muestre la gráfica del proceso de consolidación.


3. HABILIDAD:  EMPLEO DE LA PLATAFORMA MOODLE COMO MEDIO PARA DEBATIR IDEAS,
 CONOCER PUNTOS DE VISTA Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN GRUPAL, ASÍ COMO MEDIO PARA ENVIAR Y RECIBIR INFORMACIÓN.

 E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
JUSTIFICACIÓN: Se abrirá la actividad de “subida avanzada de archivos”, dentro de la plataforma moodle, para que el alumno suba la gráfica elaborada en el punto anterior.

Tema 6. Procedimientos para la consolidación

1. HABILIDAD: Búsqueda de información en buscadores convencionales o metabuscadores (texto, gráficas, imágenes y videos) en internet, así como en bibliotecas virtuales.
 A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales

JUSTIFICACIÓN: El alumno investigará en sitios de internet y bibliotecas virtuales, el procedimiento de consolidación, de acuerdo a la NIF B-8. Con base en esta investigación, elaborará una presentación multimedia, en donde incluya un video explicativo del procedimiento de consolidación, cuyo link será subido a la plataforma moodle.


2. HABILIDAD: Manejo de elementos  multimedia.

  D. Manejo de medios (audio, imagen y video)

Dc 1.3 Descarga archivos de video desde un dispositivo móvil a la PC.
Dc.3.1 Hace uso de Software para la creación y edición de video (Movie Maker, Camtasia, iMovie, Kino, entre otros).
Dc.3.2 Convierte en distintas extensiones un archivo de video (MPEG, MP4, MOV, AVI, WMV, SWF, FLV).
Dc.3.3 Guarda archivos de video en diferentes calidades.

JUSTIFICACIÓN: Elaboración de una presentación multimedia en el que explique el procedimiento de consolidación.

3. HABILIDAD:  EMPLEO DE LA PLATAFORMA MOODLE COMO MEDIO PARA DEBATIR IDEAS,
 CONOCER PUNTOS DE VISTA Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN GRUPAL, ASÍ COMO MEDIO PARA ENVIAR Y RECIBIR INFORMACIÓN
 E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
JUSTIFICACIÓN: Los alumnos entregarán su presentación en la subida avanza de archivos.

Tema 7. Registro contable
1. HABILIDAD: USO DE CORREO ELECTRÓNICO
 A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
JUSTIFICACIÓN: El profesor enviará un caso práctico de consolidación (dos versiones)  a través del correo electrónico de cada alumno.

2.  HABILIDAD: USO DE LA HOJA DE CÁLCULO (EXCEL)
 C. Presentación de información y procesamiento de datos:
c. Hoja de cálculo
Cc1.1 Crear y guardar un libro (Introducir información en celdas)
Cc1.2Editar y ordenar (escribir en celdas, modificar el contenido de una celda; usar comandos deshacer y repetir, mover información de una celda a otra, borrar el contenido de una celda)
Cc1.3 Buscar y reemplazar contenido de celdas.
Cc1.4 Ordenar un rango de celdas en forma ascendente o descendente.
Cc1.5 Filas y columnas (Insertar y eliminar filas en una hoja de cálculo; modificar ancho de columnas y alto de filas.
Cc1.6 Dar formato a celdas (número, alineación, fuente, bordes, relleno)
Cc1.7 Copiar formato entre celdas o rango de celdas
Cc1.8 Congelar y descongelar títulos de filas y columnas
Cc1.9 Ocultar y mostrar columnas y renglones
JUSTIFICACIÓN: El alumno resolverá el caso práctico enviado por parte de su profesor, empleando la hoja de cálculo EXCEL.

2. HABILIDAD:  EMPLEO DE LA PLATAFORMA MOODLE COMO MEDIO PARA DEBATIR IDEAS,
 CONOCER PUNTOS DE VISTA Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN GRUPAL, ASÍ COMO MEDIO PARA ENVIAR Y RECIBIR INFORMACIÓN.
 E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
JUSTIFICACIÓN: Se abrirá la actividad de “subida avanzada de archivos”, dentro de la plataforma moodle, para que el alumno suba el reporte obtenido en el punto anterior.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

1.    INSTITUTO Mexicano de Contadores Públicos, A.C. Principios de contabilidad generalmente aceptados, México, IMCP,  Vigente.
2.    INSTITUTO Mexicano de Contadores Públicos, Normas Internacionales de Información Financiera, México, IMCP, Vigente.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1.    BAZ, González Gustavo, Curso de Contabilidad de Sociedades, México, Porrúa, 1999, 482 pp.
2.    BIONDI, M., Efectos contables de las combinaciones de negocios, Ediciones Macchi, Argentina, 1998, 198 pp.
3.    COCINA, Martínez Javier, Conversión de estados financieros a moneda nacional, IMCP, México, 2000, 83 pp.
4.    GARCÍA, Mendoza Alberto, Contabilidad Avanzada, México, CECSA, 2001, 303 pp.
5.    GUAJARDO, Cantú Gerardo, Contabilidad Financiera, 3ª Edición, México, Mc Graw Hill, 2002,  640 pp.
6.    HORNGREN, Charles, Gary L. Sudem, Frank H, Selto, Introducción a la Contabilidad Financiera, Prentice Hall, 1996, 920 pp.
7.    MARTÍNEZ, Castillo Aureliano, Consolidación de Estados Financieros: fusión y escisión, 2ª Edición, México, Mc Graw Hill, l995, 249 pp.
8.    MARTÍNEZ, Liñan Ramón, Consolidación y combinación de estados financieros y valuación de inversiones permanentes en acciones, IMCP, México, 2001, 424 pp.
9.    MORALES, Ma. Elena, Contabilidad de Sociedades, México, Mc Graw Hill, 2001, 254 pp.
10.    MORENO, Fernández Joaquín, Las Finanzas en la Empresa, México, IMCP, 2001, 582  pp.
11.    MORENO, Fernández Joaquín, Contabilidad de Sociedades, IMCP, México, 2001, 323 pp.
12.    PAZ González Guillermo, Estudio Contable de Sociedades, México, Patria, 1989,     482 pp.
13.    PERDOMO, Moreno Abraham, Sociedades Mercantiles, México, ECASA, 1996,    394 pp.
14.    PRIETO, Llorente Alejandro, Contabilidad Superior, México, Banca y Comercio, 1989, 419pp.
15.    PURVIN, Jr. Robert, Fraude en las Franquicias, CECSA, 2001, 325 pp.
16.    REZA, García Manuel, Contabilidad de Sociedades, 9ª Edición, México, ECAFSA, 2001, 396 pp.
17.    ROMERO, López Javier, Contabilidad Superior, Mc Graw Hill, 2001, 299 pp.
18.    ROMERO, López Javier, Contabilidad Intermedia, Mc Graw Hill, 2001, 786 pp.

sábado, 29 de octubre de 2011

Módulo 1-Actividad 4-1.

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

NOMBRE DEL PROFESOR: GUADALUPE PADILLA ÁLVAREZ

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:
Economic Value Added (EVA) como indicador de generación de valor en las empresas.

MATERIA QUE IMPARTE:
Contabilidad V

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA 
Identificar el concepto, bases, fórmulas y resultados del EVA, así como analizar la factibilidad en su uso como indicador de valor en las empresas.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:

1. HABILIDAD: Búsqueda de información en buscadores convencionales o metabuscadores (texto, gráficas, imágenes y videos) en internet.

A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

JUSTIFICACIÓN:

El alumno investigará el concepto, la justificación y el razonamiento de las distintas fórmulas del EVA.

2. HABILIDAD:

Manejo de medios multimedia.

C. Presentación de información y procesamiento de datos:
b. Presentador
Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, guardar presentación)
Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo.
Cb2.1 Gráficas (Entrar datos para crear y modificar gráficas de barras, líneas y circulares)
Cb2.2 Edición de gráficas (Cambiar tipo de gráfico, añadir etiquetas en un gráfico, cambiar color de fondo, de columna, de barra, de área de un gráfico)
Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos) Cb2.3 Organigramas. Crear un organigrama de grupos jerárquicos; modificar la estructura jerárquica, añadir y borrar colaboradores en un organigrama)
Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer)
Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Cb1.5 Texto (agregar cuadros de texto, modificar, duplicar, borrar)
Cb2.5 Empaquetar presentación para CD
Cb1.6 Formato de texto (estilo, color, alineación, viñetas o numeración)
Cb1.7 Tablas (insertar o borrar filas y columnas; modificar altura de fila y ancho de columna)
Cb1.8 Objetos gráficos. Insertar, copiar, mover, cambiar el tamaño, girar, alinear

JUSTIFICACIÓN: Elaboración de una presentación multimedia relativa a los aspectos fundamentales del EVA.

3. HABILIDAD: Empleo de una Webquest.

A. USO DE  INTERNET
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (Hi5, Facebook).
Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio

JUSTIFICACIÓN:
Resolverá un problema planteado en una webquest relativa al EVA.

RECURSOS Y MATERIALES
Computadora con acceso a Internet
Programas para presentación multimedia (PPT)
Programas de hoja de cálculo (para la webquest)
Programa de procesador de texto (para la webquest)

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

CTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
3 CLASES DE 2 HORAS CADA UNA PARA EL PROFESOR:
1. En la primera clase el profesor hará una reseña delo que es el valor agregado, el valor de la empresa y los indicadores financieros, a fin de enmarcar al EVA.
2. En la misma primera clase, el profesor dará las indicaciones para la tarea, en donde buscar, qué buscar y el producto de esa búsqueda.
3. En la segunda clase, el profesor, revisará y coordinará la presentación de los trabajos en PPT.
4. En esa segunda clase, el profesor dará las indicaciones de la Webquest y el resultado de la misma, organizando grupos de trabajo.

 PARA EL ALUMNO:
1. En la primera clase, planteará las dudas relativas al Valor de la empresa e indicadores de valor.
2. También en la primera clase, señalará sus dudas referentes a la presentación de power point.
3. En la segunda clase, presentará su trabajo de manera individual.
4. En esa segunda clase, expondrá sus dudas respecto a la Webquest.
5. Presentará sus resultados de la webquest.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE 8 HORAS PARA EL PROFESOR:
1.   Coordinar las actividades de la webquest formando equipos y señalando la información que se requiere.
2. Creara grupos de trabajo en google groups
3. Revisará los avances de cada equipo.
4. Calificará el trabajo final.

 PARA EL ALUMNO:
1.  Después de realizar su búsqueda, elaborará de manera individual su presentación PPT.
2. En equipo de 3 personas, resolverán el problema planteado en la webquest “ ¿por qué donde debe de haber no hay nada?” http://www.webquest.es/wq/por-que-en-donde-debe-de-haber-no-hay-nada

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Qué el alumno reconozca las bondades y desventajas del EVA como filosofía de trabajo y como indicador financiero para conocer el crecimiento empresarial, con base en la investigación planteada en la webquest

martes, 25 de octubre de 2011

Presentación de la asignatura Contabilidad V

¡Hola a todos mis estudiantes!

La asignatura de Contabilidad V se relaciona con una de las contabilidades más avanzadas que existen, ya que se refiere a los grupos de empresas. En esta materia estudiaremos, el concepto, características y normatividad contable del crecimiento de las empresas, la consolidación de estados financieros, el método de participación, la fusión y escisión de sociedades y uno de los temas de gran actualidad: las franquicias.

Cabe mencionar que esta asignatura corresponde al plan de estudios 2005 de la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM

Te invito a que estudiemos juntos esta materia tan interesante e importante para tu formación profesional como Licenciado en Contaduría.

 ¡Comencemos!