Nombre del profesor |
Mtra. Guadalupe Padilla Álvarez
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Nivel académico y subsistema o disciplina |
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Contaduría y Administración
División Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia
Plan
de Estudios de la Licenciatura en Contaduría
Plan:
2012
Área:
Contabilidad
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Asignatura |
Contabilidad
V
Clave: 5101
Semestre: 5º
Área de
conocimiento: Contabilidad
No. créditos: 8
Carácter: Obligatoria
Tipo: Teórica
Horas por
semana: 04
Horas al
semestre: 64
Modalidad: Curso
Duración
del programa: Semestral
Seriación:
Si
Asignatura
con seriación precedente: Contabilidad
IV
Asignatura
con seriación subsecuente: Ninguna
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Unidad temática y contenidos |
Unidad 1. Estados
financieros consolidados y combinados
1. Crecimiento empresarial y adquisiciones de negocios.
2. Concepto, origen y objetivo de la consolidación
3. Características
4. Consideraciones
A) Administrativas
B) Financieras
C) Fiscales
5. Diagrama para la consolidación
6. Procedimientos para la consolidación
A) Características
B) Implicaciones
7. Registro contable
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Población |
Alumnos
de quinto semestre: Grupo 9501, 20 alumnos aproximadamente
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Duración |
Duración por tema
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Propósitos
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Objetivo Específico marcado en el temario oficial
El alumno conocerá las normas para el
reconocimiento inicial de los activos netos comprados en una adquisición de
negocios, las normas de presentación y de revelación en una adquisición de
negocios así como su vinculación con la norma internacional NIIF 3.
Objetivos particulares
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Situaciones de enseñanza
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Se aplicará a:
Unidad 1. Estados financieros
consolidados y combinados.
Tema 6. Procedimientos de consolidación
Situación de enseñanza 1. Identificación del proceso de consolidación para la presentación de estados financieros de una entidad formada por una compañía controladora y sus subsidiarias.
Situación
de enseñanza 2. Identificación de la Normatividad Contable para la
aplicación del proceso de consolidación de estados financieros
Situación de
enseñanza 3. Resumiendo el conocimiento adquirido relativo al proceso de
consolidación de estados financieros
Situación de
enseñanza 4. Evaluación de los conocimientos adquiridos
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Bibliografía
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BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
1. CONSEJO PARA LA NORMAS DE INFORMACIÓN
FINANCIERA, A.C., (2012) Normas de información financiera, NIF
B-8, México, CINIF.
2. INSTITUTO Mexicano de Contadores
Públicos, A.C. (2012) Principios de contabilidad generalmente
aceptados, México, IMCP.
3. INSTITUTO Mexicano de Contadores
Públicos (2012), Normas Internacionales de Información Financiera, México,
IMCP.
BIBLIOGRAFÍA
COMPLEMENTARIA
1. BAZ, González Gustavo (1999), Curso
de Contabilidad de Sociedades, México, Porrúa.
2. BIONDI, M. (1998), Efectos
contables de las combinaciones de negocios, Ediciones Macchi,
Argentina.
3. COCINA, Martínez Javier (2000), Conversión
de estados financieros a moneda nacional, IMCP, México.
4. GARCÍA, Mendoza Alberto (2001), Contabilidad
Avanzada, México, CECSA.
5. GUAJARDO, Cantú Gerardo (2002), Contabilidad
Financiera, (3ª Edición), México, Mc Graw Hill.
6. HORNGREN, Charles, Gary L. Sudem,
Frank H, Selto (1996), Introducción a la Contabilidad Financiera,
Prentice Hall.
7. MARTÍNEZ, Castillo Aureliano (1995), Consolidación
de Estados Financieros: fusión y escisión, 2ª Edición, México, Mc
Graw Hill.
8. MARTÍNEZ, Liñan Ramón (2001), Consolidación
y combinación de estados financieros y valuación de inversiones permanentes
en acciones, México, IMCP.
9. ESPINOZA Priego, Eva Luz;
López Fernández, Eira; Acosta Márquez, María Pilar (2010), La consolidación de estados financieros. Análisis comparativo contable,
México-España Pensamiento & Gestión, núm. 29, julio-diciembre, 2010, pp.
87-103 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia
10. MORALES, Ma. Elena (2001), Contabilidad
de Sociedades, México, Mc Graw Hill.
11. MORENO, Fernández Joaquín (2001), Las
Finanzas en la Empresa, México, IMCP.
12. MORENO, Fernández Joaquín (2001), Contabilidad
de Sociedades, México, IMPC.
13. PAZ González Guillermo (1989), Estudio
Contable de Sociedades, México, Patria.
14. PERDOMO, Moreno Abraham (1996), Sociedades
Mercantiles, México, ECASA.
15. PRIETO, Llorente Alejandro (1989), Contabilidad
Superior, México, Banca y Comercio.
16. PURVIN, Jr. Robert (2001), Fraude
en las Franquicias, México, CECSA
17. REZA, García Manuel (2001), Contabilidad
de Sociedades, (9ª Edición), México, ECAFSA.
18. ROMERO, López Javier (2001), Contabilidad
Superior, Mc Graw Hill.
19. ROMERO, López Javier (2001), Contabilidad
Intermedia, Mc Graw Hill.
20.TUA Pereda Jorge (2002) La obligación de consolidar,
Universidad de Madrid, España 2002.
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Situación de enseñanza 1
Titulo de la situación de enseñanza
|
Unidad 1.
Estados financieros consolidados y combinados.
Tema 6.
Procedimientos de consolidación
Identificación del proceso de consolidación para la
presentación de estados financieros de una entidad formada por una compañía
controladora y sus subsidiarias.
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objetivo de la situación de enseñanza
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Los alumnos identificarán las fases que integran el
proceso de consolidación de conformidad con la normatividad contable vigente
en México.
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
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Enlazar un archivo o una web
Nivel 1. Básico. E.1.2. Contenido,
localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
Justificación:
Los
alumnos tendrán a su disposición documentos que les permitan conocer el
proceso de consolidación, para lo cual, de manera individual, descargarán de
la plataforma Moodle dichos documentos y procederán a su lectura. Una vez
hecho lo anterior, elaborarán un mapa conceptual de manera individual.
Presentación de la
información en formato power point.
Nivel 2 (Avanzado) C2.5
Objetos y gráficos (Insertar un objeto en el documento, cambiar tamaño de
objeto, duplicar y mover objetos en un documento)
Justificación:
Los
alumnos elaborarán de manera individual, un diagrama empleando una
diapositiva de power point.Este mapa será relativo al proceso de
consolidación, en donde se definirán cada fase del proceso y su secuencia.
Subida avanzada de archivos
Nivel 1. Básico. E1.4 Actividades y tareas.
Envío de archivos
y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
Justificación:
Los alumnos enviarán
al asesor, el documento final relativo a un diagrama que muestre el proceso
de consolidación iniciado en la actividad anterior.
|
Recursos
|
I. Recursos
técnicos:
1. Energía eléctrica.
2. Computadora personal con paquetería de Office.
2. Recursos
Tecnológicos:
1. Acceso a internet
2. Programa de
Power point.
3. Cuenta en plataforma Moodle para subir el mapa
conceptual
3. Recursos
bibliográficos
1. Espinoza Priego, Eva Luz; López Fernández, Eira; Acosta
Márquez, María Pilar (2010), La
consolidación de estados financieros. Análisis comparativo contable,
México-España Pensamiento & Gestión, núm. 29, julio-diciembre, 2010, pp.
87-103 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia
2. Tua Paredes Jorge (2002) La obligación de consolidar,
Universidad de Madrid, España
|
Descripción
de las actividades
|
|
Actividades de trabajo
(duración)
|
Para
el profesor:
Toda
vez que se han tocado los temas relativos al crecimiento empresarial, origen
de los grupos de empresas, concepto de compañías controladora y subsidiaria,
y la definición del concepto y características de la consolidación de estados
financieros, el asesor dará paso a la descripción del proceso de
consolidación, para lo cual empleará la plataforma Moodle y asignará a los
alumnos una serie de actividades.
La
primera actividad se relaciona con la identificación de las fases del proceso
de consolidación para lo cual, solicitará que los alumnos elaboren un
diagrama de manera individual, en una dispositiva de power point, para
posteriormente, subirla a la plataforma.
Cuando
sean identificadas las fases del proceso, así como su secuencia, se procederá
a vincularlas con la Normatividad Contable Mexicana.
Se recomienda lo siguiente:
1. Proporcionar a los alumnos la clave para acceder a la
plataforma.
2. Subir a la plataforma, el material señalado en la sección
anterior.
3. Redactar las instrucciones de la actividad. Como se
señalará en la sección de “actividades para el alumno”.
4. Revisar los avances de la actividad.
5. Resolver dudas o ampliar la información en cualquier
medio de comunicación de la plataforma.
Instrucciones de la actividad
Con el fin de que se cumpla el
objetivo de esta actividad, se deben seguir estas instrucciones:
I. El alumno consultará el
material subido por el asesor:
1. Espinoza Priego, Eva Luz; López Fernández, Eira; Acosta
Márquez, María Pilar (2010), La
consolidación de estados financieros. Análisis comparativo contable,
México-España Pensamiento & Gestión, núm. 29, julio-diciembre, 2010, pp.
87-103 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia
2. Tua Paredes Jorge (2002) La obligación de consolidar,
Universidad de Madrid, España
En ellos se presentan las fases del proceso de
consolidación que comienza con la obtención de los estados financieros
individuales y culmina con la presentación del consolidado.
II. Cuando se haya hecho la lectura, se elaborará el
diagrama en power point, empleando distintas formas (cuadros, rombos o
círculos), y en cada forma anotar la fase del proceso y en qué consiste.
Puede tener una orientación vertical u horizontal, pero nunca circular o
triangulas, ya que este proceso tiene conclusión.
III. Realizado el diagrama, se procederá a la subida del
mismo a más tardar el 25 de abril de 2012.
|
Para el alumno:
Descripción: El
alumno leerá los documentos subidos por el asesor, hasta que llegue a
familiarizarse con los términos y el proceso de consolidación de estados
financieros.
Instrucciones de la actividad
Con el fin de que se cumpla el
objetivo de esta actividad, se deben seguir estas instrucciones:
I. El alumno consultará el
material subido por el asesor:
1.
Espinoza Priego, Eva Luz; López Fernández, Eira; Acosta Márquez, María Pilar
(2010), La consolidación de estados
financieros. Análisis comparativo contable, México-España Pensamiento
& Gestión, núm. 29, julio-diciembre, 2010, pp. 87-103 Universidad del
Norte Barranquilla, Colombia
2. Tua Paredes Jorge (2002) La obligación de consolidar,
Universidad de Madrid, España
En ellos se presentan las fases del proceso de
consolidación que comienza con la obtención de los estados financieros
individuales y culmina con la presentación del consolidado.
II. Cuando se haya hecho la lectura, se elaborará el
diagrama en power point, empleando distintas formas (cuadros, rombos o
círculos), y en cada forma anotar la fase del proceso y en qué consiste.
Puede tener una orientación vertical u horizontal, pero nunca circular o
triangular, ya que este proceso tiene conclusión.
Con esta actividad se pretende que el alumno identifique
las fases del proceso de consolidación, la definición de cada una de ellas y
su secuencia. Cuando esto quede claro, se procederá a vincular el proceso con
la normatividad.
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
|
La elaboración individual del diagrama relativo al proceso
de consolidación
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Forma de evaluación
|
Los
alumnos elaborarán un diagrama en una diapositiva de power point, que
contemple las fases del proceso de consolidación y su secuencia. Se deben
contemplar los siguientes elementos:
Total de puntos: 15
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Situación de enseñanza 2
Titulo de la situación de enseñanza
|
Unidad 1.
Estados financieros consolidados y combinados.
Tema 6.
Procedimientos de consolidación
Identificación de la Normatividad Contable para la
aplicación del proceso de consolidación de estados financieros.
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objetivo de la situación de enseñanza
|
Los alumnos indicarán las principales disposiciones
vigentes en México, relativas a la aplicación del trabajo de consolidación,
elaboradas por el Consejo para la Normatividad Contable Mexicana (CINIF).
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Habilidades digitales a promover en los alumnos
|
Enlazar un archivo o una web
Nivel 1. Básico. E.1.2. Contenido, localizar,
descargar y utilizar recursos y materiales
Justificación:
La
habilidad a desarrollar en los alumnos, se centra en decargar recursos y
materiales de la plataforma Moodle, subidos por su asesor, a fin de que
cuenten con un material de consulta que pueda ser empleado en su actividad
académica.
Los
alumnos tendrán a su disposición la NIF B-8, Estados financieros consolidados
para que conozcan la Normatividad Vigente en México para aplicar el proceso
de consolidación, para lo cual, descargarán
de la plataforma Moodle dicho documentos y procederán a su lectura. El alumno
responderá a un cuestionario, con base en la lectura que se haya hecho de
estos documentos. La actividad es individual.
Participación en foro
Nivel 1. Básico. E1.3 Comunicación. Participar en las
diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
Nivel 2. Avanzado. E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones:
Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en
foros. Trabajo con grupos visibles o separados.
Justificación:
El
objetivo de esta actividad es desarrollar en los alumnos la capacidad de
participar en foros, dando su opinión o discutiendo las opiniones de los
demás compañeros, a fin de crear un conocimiento colectivo.
Los
alumnos participaran en un foro vertiendo su opinión respecto a los temas más
importantes de la Normatividad Mexicana relativa a la consolidación, además
de que la critique y proponga, a partir de la contestación a una serie de
preguntas que se expresan en la sesión de “descripción de actividades”.
|
Recursos
|
I. Recursos
técnicos:
1. Energía eléctrica.
2. Computadora personal con paquetería de Office.
2. Recursos
Tecnológicos:
1. Acceso a internet
3. Cuenta en plataforma Moodle para la participación en el
foro correspondiente.
3. Recursos
bibliográficos
Consejo Mexicano para la Norma de Información Mexicana
(2012), Norma de Información Financiera B-8, Estados Financieros Consolidados
y Combinados, CINIF, México.
|
Descripción
de las actividades
|
|
Actividades de trabajo
(duración)
|
Para
el profesor:
La
actividad del profesor en este foro es muy activa, ya que moderará las
participaciones de los alumnos y dará su opinión profesional respecto a los
temas tratados en el foro. Tendrá la oportunidad de sugerir o presentar
información adicional y animará a que el grupo participe activamente.
Se seguirán estos pasos:
1. El asesor comenzará el debate y se seguirá su línea de
respuestas.
2. Establecer las fechas y las condiciones para que el
alumno participe en el foro.
3. Responder las participaciones de los foros.
3. Calificar las participaciones en el foro,
que cumplan con los criterios de valuación y los lineamientos para la
participación en el foro, expuestas en la sección de “actividades para el
alumno”.
4. El profesor planteará las
siguientes preguntas:
·
¿Por qué es
importante consolidar los estados financieros de un grupo de empresas?
·
¿Qué relación existe
entre la consolidación y el crecimiento empresarial?
·
¿Qué es el Crédito
Mercantil?
5.
Por último, el profesor cerrará las participaciones con una conclusión
general, a partir de los comentarios de cada alumno.
|
Para el alumno:
Descripción: El
alumno dará responderá a las preguntas planteadas por su asesor y responderá
a la participación de otro miembro del grupo.
Lineamientos:
1. Cada alumno ingresará a la
plataforma a fin de responder a las preguntas que previamente han sido
planteadas en la participación inicial del profesor.
2. Se hará una segunda
participación, contestando a otro compañero.
2. El foro estará disponible del
día 23 al 30 de abril de 2012.
3. La extensión de la respuesta
debe contemplar, por lo menos, 4 párrafos. No se calificarán respuestas
breves tales o que no estén sustentadas teóricamente, así, no se permiten contestaciones
que únicamente incluyan frases como “está bien”, “estoy de acuerdo”, “no
estoy de acuerdo”, etc.
4. Las respuestas deben estar
sustentadas con base en la lectura de las NIF o de la bibliografía de la
unidad. Es válido externar dudas o no estar de acuerdo con algún comentario.
5. Se prohíbe estrictamente,
bajo pena de expulsión, emplear palabras soeces, discriminantes u ofensivas.
Estas participaciones serán eliminadas del foro.
6. Asimismo, se solicita que se comience la participación
con un saludo.
7. El mínimo de participaciones
es de 2, pero se puede externar más comentarios respecto a las preguntas. Se
solita que la segunda participación sea después de dos participaciones más de
los compañeros.
8. En la segunda participación,
el alumno podrá hacer un comentario a manera de conclusión referente a las
preguntas planteadas originalmente.
|
|
Evidencias de aprendizaje del alumno:
|
La participación de los alumnos en el foro correspondiente
para lo cual, el asesor subió el documento de la NIF B-8, Estados Financieros
Consolidados, contenido en las Normas del Información Financiera del CINIF.
|
Forma de evaluación
|
Los alumnos participaran 2 veces y de manera obligatoria,
en el foro señalado. La evaluación es la siguiente.
1. Primera participación en el foro antes del día 25 de
abril (5 puntos)
2. Segunda Participación en el foro antes del día 30. (5
puntos).
3. Mención de párrafos la NIF B-8 en las aportaciones (5
puntos).
Total de puntos: 15
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Situación de enseñanza 3
Titulo de la situación de enseñanza
|
Unidad 1.
Estados financieros consolidados y combinados.
Tema 6.
Procedimientos de consolidación
Resumiendo el
conocimiento adquirido relativo al proceso de consolidación de estados
financieros
|
objetivo de la situación de enseñanza
|
Los alumnos realizarán un guión en google docs y un video
en Windows Movie Maker, en el que sinteticen el proceso de consolidación y la
normatividad mexicana aplicable al proceso de consolidación. Se formarán
equipos de 5 integrantes.
Por lo expuesto, el alumno podrá explotar las
herramientas multimedia para desarrollar su capacidad de síntesis.
|
Habilidades digitales a promover en los alumnos
|
Enlazar un
archivo o una web
Nivel 1. Básico. E.1.2. Contenido, localizar,
descargar y utilizar recursos y materiales
Justificación:
El alumno explotará la plataforma
Moodle como fuente de información, para obtener documentos de consulta y de
repaso que le permitan adquirir conocimiento.
El alumno conocerá las indicaciones
que señale el profesor, para la elaboración de un guión y un video en el que
se sintetice el proceso de consolidación.
Presentación de información y procesamiento de datos en un documento
compartido (google docs)
Nivel
1(Básico)
Ca1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color
de texto)
Ca1.5
Párrafos (alineación del texto, sangría, espaciado, numeración y viñetas).
Ac2.2 Creación de páginas Web.
Procesador de textos en Google docs
Justificación:
Los
alumnos emplearán la herramienta de Google docs para realizar documentos en
trabajo colaborativo, aportar ideas, comunicar información y manipular documentos a distancia.
Los
alumnos elaborarán en equipo de 5 personas, un guión de 5 minutos, en el que
sinteticen el proceso de consolidación, acorde a la normatividad mexicana.
Dicho guión se realizará por equipo y participaran en google docs. Se subirá
el guión de manera individual.
Subida avanzada de archivos
Nivel 1. Básico. E1.4 Actividades y tareas.
Envío de archivos
y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
Justificación:
El alumno explotará la plataforma Moodle
para el envío de actividades y para que éstas sean calificadas por el
asesor, a través de este medio.
Los alumnos,
organizados en equipo de 5 personas, enviarán al asesor, el documento
final relativo al guión para la presentación de su video.
Elaboración de
un video
Nivel 1. Básico
Da.1.1 Comprende el concepto de imagen.
Da.1.2 Hace uso de los bancos de imágenes.
Da.1.3 Descarga imágenes de un dispositivo móvil a la PC.
Da.1.4 Descarga imágenes de un sitio de internet a la PC.
Da.1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar
imágenes.
Da.1.6 Hace uso de Software para la edición de imágenes
(Picnic, Picasa, etc.)
Nivel 2. Avanzado.
Da.2 .1 Identifica las ventajas de las extensiones más
comunes para guardar una imagen (BMP, GIF, JPEG/JPG, PNG Y TIFF).
Da.2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propias
imágenes: celular iPod o cámara digital.
Nivel 3. Experto
Dc.3.1 Hace uso de Software para la creación y edición de
video (Movie Maker, Camtasia, iMovie, Kino, entre otros).
Justificación.
Los alumnos emplearán la herramienta multimedia relativa a
la elaboración de un video, a fin de que sinteticen el conocimiento adquirido
y puedan expresar su creatividad.
Los equipos elaboraran un video con una duración máxima de 5
minutos, empleando imágenes y software para crear video (Windows Movie
Maker). En este video, sintetizará el proceso de consolidación de conformidad
con el guión elaborado en la actividad anterior.
Subida avanzada de archivos
Nivel 1. Básico. E1.4 Actividades y tareas.
Envío de archivos
y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
Justificación:
El alumno explotará la plataforma Moodle
para el envío de actividades y para que éstas sean calificadas por el
asesor, a través de este medio.
Los alumnos,
organizados en equipo de 5 personas, enviarán al asesor, el video
elaborado en la actividad anterior.
|
Recursos
|
I. Recursos
técnicos:
1. Energía eléctrica.
2. Computadora personal con paquetería de Office.
2. Recursos
Tecnológicos:
1. Acceso a internet
2. Cuenta de correo
en google para trabajar de en equipo un documento de texto compartido en
Google docs.
3. Contar con
procesador de texto Word.
4. Contar con el
programa Windows Media Player o su equivalente para Mac.
5. Contar con
grabador de audio (opcional)
6. Contar con un
compresor de archivos.
7. Cuenta en plataforma Moodle para subir el archivo de
video.
3. Recursos
bibliográficos
Consejo
Mexicano para la Norma de Información Mexicana (2012), Norma de Información
Financiera B-8, Estados Financieros Consolidados y Combinados, CINIF, México.
Padilla Álvarez Guadalupe (2012), Indicaciones para
elaborar el guión o video relativo al proceso de consolidación. FCA, UNAM,
México.
|
Descripción
de las actividades
|
|
Actividades de trabajo
(duración)
|
Para
el profesor:
El
asesor subirá las indicaciones para elaboración del video el domingo 22 de
abril para que pueda ser consultado por los alumnos. En este documento, se
presentan las especificaciones técnicas y académicas para elaborar el guión y
el video, así como los tutoriales relativos a google docs, la obtención de
imágenes, Windows media maker y subida avanzada de archivos.
El
asesor participará en la elaboración del guión de cada equipo, revisándolo y
agregando los comentarios pertinentes para enriquecerlos.
La
fecha límite para la entrega del guión será el 30 de abril de 2012.
La
fecha límite para la entrega del video será el 30 de abril de 2012.
Los
archivos de Google docs y el video se subirán conjuntamente en el espacio
correspondiente indicado en la plataforma (subida avanzada de archivos).
El
profesor realizará lo siguiente:
1. Organizará los equipos de
trabajo.
2. Subirá a la plataforma el material
relacionado con el procedimiento de consolidación.
3. El profesor dará indicaciones
de los requerimientos que deben contener el trabajo de investigación, la
bibliografía física y electrónica a consultar y las fechas de entrega.
4. Entregará el formato de guión
para los equipos
5. Revisará los avances de los
equipos.
6. Publicará los trabajos en el
blog de la asignatura con las conclusiones del asesor.
|
Para el alumno:
Los equipos deberán consultar las indicaciones subidas
por el asesor para elaborar su documento en google docs y su video.
Señalarán
sus dudas al asesor respecto a la búsqueda de imágenes y elaboración de
video.
Trabajaran
en equipo de 5 personas elaborando el guión en google docs y deben otorgarle
permisos al asesor para que pueda editarlo.
Cuando
esté listo el guión, debe subirse a la plataforma Moodle a más tardar el 5 de
mayo, para lo cual, debe ser descargado en formato Word.
Con
base en el guión y las indicaciones señaladas por el asesor, se elaborará el
video en Windows movie maker empleando audio o sólo texto.
El
video tendrá una duración máxima de 5 minutos.
Se
subirá el video a la plataforma en el mismo espacio en el que se subió el
guión.
|
|
Evidencias de aprendizaje del alumno:
|
El guión y el video
elaborado por los equipos.
|
Forma de evaluación
|
Indicación de las fases del
proceso de consolidación y su relación con la NIF B-8 (5 puntos).
Descripción de las fotografías
a emplear, citándolas con formato APA. (2 puntos)
Texto a emplear en las imágenes
o redacción de los comentarios del locutor (2 puntos).
Extensión de 5 minutos como
máximo (1 punto).
Empleo de imágenes en el video
(5 puntos).
Utilización de texto o
narración (5 puntos)
Musicalización (3 puntos).
Títulos y créditos (2 puntos).
Total de puntos: 30
|
Situación de enseñanza 4
Titulo de la situación de enseñanza
|
Unidad 1.
Estados financieros consolidados y combinados.
Tema 6.
Procedimientos de consolidación
Evaluación de
los conocimientos adquiridos
|
objetivo de la situación de enseñanza
|
Los alumnos resolverán un examen en la plataforma Moodle,
en la que viertan los conocimientos adquiridos a lo largo del tema. También
tendrán oportunidad de resolver sus dudas a través de una sesión de chat.
|
Habilidades digitales a promover en los alumnos
|
Sesión de
chat
Nivel 1. Básico
E1.3 Comunicación. Participar
en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor
Justificación:
Los
alumnos emplearán la plataforma Moodle sostener un dialogo sincrónico con el
profesor y los compañeros, a fin de ampliar conocimientos o expresar dudas.
Los alumnos tendrán la oportunidad de expresarle a su
asesor, las dudas que surgieran del proceso de consolidación. Para
participar, tendrá que apegarse a las instrucciones vertidas en la
plataforma.
Evaluación
Nivel 1. Básico
E2.3 Contestar cuestionarios
con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con
contraseña.
Justificación:
Los
alumnos emplearán la plataforma Moodle para realizar sus exámenes,
previamente elaborados y subidos a dicha plataforma por parte del asesor.
Los
alumnos resolverán un cuestionario de evaluación que constará de 10
preguntas, a fin de diagnosticar los conocimientos adquiridos en el tema.
|
Recursos
|
I. Recursos
técnicos:
1. Energía eléctrica.
2. Computadora personal con paquetería de Office.
2. Recursos
Tecnológicos:
1. Acceso a internet
2. Cuenta en plataforma Moodle para subir el archivo de
video.
3. Recursos
bibliográficos
Consejo
Mexicano para la Norma de Información Mexicana (2012), Norma de Información
Financiera B-8, Estados Financieros Consolidados y Combinados, CINIF, México.
|
Descripción
de las actividades
|
|
Actividades de trabajo
(duración)
|
Para
el profesor:
Con el empleo del chat, el profesor tendrá la oportunidad
de interactuar con el alumnado y podrá conocer en tiempo real y de primera
mano, si los alumnos han adquirido el conocimiento expresado en el objetivo
del tema, así como las dudas que surjan duran el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Con el examen, el profesor tendrá la evidencia final del
desempeño de los alumnos y podrá conocer el avance de los conocimientos
adquiridos.
La sesión de chat está programada para el 02 de mayo de
2012, de 18 a 20 horas.
El examen se aplicará el 04 de mayo de las 7:00 AM a las
11:55 PM.
En resumen, el profesor hará lo siguiente:
·
Señalará la fecha del examen y de la sesión de
chat para dudas.
·
Establecerá los requisitos para tener acceso a
la sesión de chat.
·
Establecerá las indicaciones del examen, la
fecha, duración y número de intentos.
·
Proporcionará feedback a los alumnos.
|
Para el alumno:
El alumno podrá participar en el chat a fin de ampliar sus
conocimientos y expresar sus ideas y cuestionamientos. Esto reforzará lo
aprendido durante el estudio del presente tema.
Con la evaluación, el alumno se confrontará con su
conocimiento y evaluará su desempeño.
Las reglas para participar en el chat son:
1. Haber estudiado el tema relativo al proceso de consolidación. 2. Redactar previamente 2 preguntas. 3. Debido a la gran cantidad de alumnos, se atenderán a las primeras 10 personas de la lista de las 18:00 a las 19:00 horas y el resto de las 19:00 a las 20:00 horas. Queda prohibido estrictamente ingresar a la sala fuera del horario asignado para la plática. 4. Se solita puntualidad, si ya han pasado 10 minutos del horario señalado , no podrán ingresar a la sala, ni podrán entrar a otras sesiones. 5. No salude cuando ingrese a la sala. Cuando pregunte por primera vez, salude. 6. Se expondrá una pregunta a la vez, si un alumno tiene un cuestionamiento igual o similar al que se está respondiendo, evite hacer la pregunta. 7. Para participar, es necesario solicitar la intervención con el signo "?" y el ponente será quien defina a quien responde. Agradezca la respuesta. 8. Cuando termine la sesión evite despedirse. 9. Si se presenta alguna falla técnica, hágala saber al administrador del sistema. |
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Evidencias de aprendizaje del alumno:
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Examen y conversaciones (sesión de chat).
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Forma de evaluación
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Resolución del examen
(40 puntos)
Sesión de chat (la participación es opcional, pero
garantiza 2 puntos sobre el examen).
Total de puntos: 40
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