domingo, 29 de abril de 2012

Proyecto final (versión preeliminar)


Nombre del profesor

Mtra. Guadalupe Padilla Álvarez

Nivel académico y subsistema o disciplina

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Contaduría y Administración
División Sistema Universidad Abierta y  Educación a Distancia
Plan de Estudios de la Licenciatura en Contaduría
Plan: 2012
Área: Contabilidad

Asignatura

Contabilidad V
Clave: 5101
Semestre:
Área de conocimiento: Contabilidad
No.  créditos: 8
Carácter: Obligatoria
Tipo: Teórica
Horas por semana: 04
Horas al semestre: 64
Modalidad: Curso
Duración del programa: Semestral
Seriación: Si
Asignatura con seriación precedente: Contabilidad IV
Asignatura con seriación subsecuente: Ninguna

Unidad temática y contenidos

Unidad 1. Estados financieros consolidados y combinados

1. Crecimiento empresarial y adquisiciones de negocios.
2. Concepto, origen y objetivo de la consolidación
3. Características
4. Consideraciones
A) Administrativas
B) Financieras
C) Fiscales
5. Diagrama para la consolidación
6. Procedimientos para la consolidación
A) Características
B) Implicaciones
7. Registro contable



Población

Alumnos de quinto semestre: Grupo 9501, 20 alumnos aproximadamente

Duración

Duración por tema

  1. Crecimiento empresarial y adquisiciones de negocios. 3 clases de 2 horas cada una.

  1. Concepto, origen y objetivo de la consolidación. 2 clases de 2 horas cada una.

  1. Características. Una clase de 2 horas.

  1. Consideraciones. Una clase de 2 horas.

  1. Diagrama para la consolidación. 2 clases de 2 horas cada una.

  1. Procedimientos para la consolidación. 4 clases de 2 horas cada una.

  1. Registro contable. 5 clases de 2 horas cada una


Propósitos
Objetivo Específico marcado en el temario oficial

El alumno conocerá las normas para el reconocimiento inicial de los activos netos comprados en una adquisición de negocios, las normas de presentación y de revelación en una adquisición de negocios así como su vinculación con la norma internacional NIIF 3.

Objetivos particulares

  • Identificar los distintos grupos de empresas
  • Conocer el concepto e importancia de la consolidación
  • Identificar el proceso de consolidación
  • Señalar las principales disposiciones normativas y legales relativas a la consolidación.
  • Elaborar casos prácticos de consolidación.

Situaciones de enseñanza
Se aplicará a:
Unidad 1. Estados financieros consolidados y combinados.
Tema 6. Procedimientos de consolidación

Situación de enseñanza 1. Identificación del proceso de consolidación para la presentación de estados financieros de una entidad formada por una compañía controladora y sus subsidiarias.


Situación de enseñanza 2. Identificación de la Normatividad Contable para la aplicación del proceso de consolidación de estados financieros

Situación de enseñanza 3. Resumiendo el conocimiento adquirido relativo al proceso de consolidación de estados financieros

Situación de enseñanza 4. Evaluación de los conocimientos adquiridos




Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

1.       CONSEJO PARA LA NORMAS DE INFORMACIÓN FINANCIERA, A.C., (2012) Normas de información financiera, NIF B-8, México, CINIF.
2.       INSTITUTO Mexicano de Contadores Públicos, A.C. (2012) Principios de contabilidad generalmente aceptados, México, IMCP.
3.       INSTITUTO Mexicano de Contadores Públicos (2012), Normas Internacionales de Información Financiera, México, IMCP.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1.       BAZ, González Gustavo (1999), Curso de Contabilidad de Sociedades, México, Porrúa.
2.       BIONDI, M. (1998), Efectos contables de las combinaciones de negocios, Ediciones Macchi, Argentina.
3.       COCINA, Martínez Javier (2000), Conversión de estados financieros a moneda nacional, IMCP, México.
4.       GARCÍA, Mendoza Alberto (2001), Contabilidad Avanzada, México, CECSA.
5.       GUAJARDO, Cantú Gerardo (2002), Contabilidad Financiera, (3ª Edición), México, Mc Graw Hill.
6.       HORNGREN, Charles, Gary L. Sudem, Frank H, Selto (1996), Introducción a la Contabilidad Financiera, Prentice Hall.
7.       MARTÍNEZ, Castillo Aureliano (1995), Consolidación de Estados Financieros: fusión y escisión, 2ª Edición, México, Mc Graw Hill.
8.       MARTÍNEZ, Liñan Ramón (2001), Consolidación y combinación de estados financieros y valuación de inversiones permanentes en acciones, México, IMCP.
9.       ESPINOZA Priego, Eva Luz; López Fernández, Eira; Acosta Márquez, María Pilar (2010), La consolidación de estados financieros. Análisis comparativo contable, México-España Pensamiento & Gestión, núm. 29, julio-diciembre, 2010, pp. 87-103 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia
10.    MORALES, Ma. Elena (2001), Contabilidad de Sociedades, México, Mc Graw Hill.
11.    MORENO, Fernández Joaquín (2001), Las Finanzas en la Empresa, México, IMCP.
12.    MORENO, Fernández Joaquín (2001), Contabilidad de Sociedades, México, IMPC.
13.    PAZ González Guillermo (1989), Estudio Contable de Sociedades, México, Patria.  
14.    PERDOMO, Moreno Abraham (1996), Sociedades Mercantiles, México, ECASA.
15.    PRIETO, Llorente Alejandro (1989), Contabilidad Superior, México, Banca y Comercio.
16.    PURVIN, Jr. Robert (2001), Fraude en las Franquicias, México, CECSA
17.    REZA, García Manuel (2001), Contabilidad de Sociedades, (9ª Edición), México, ECAFSA.
18.    ROMERO, López Javier (2001), Contabilidad Superior, Mc Graw Hill.
19.    ROMERO, López Javier (2001), Contabilidad Intermedia, Mc Graw Hill.
20.TUA Pereda Jorge (2002) La obligación de consolidar, Universidad de Madrid, España 2002.

Situación de enseñanza 1


Titulo de la situación de enseñanza

Unidad 1. Estados financieros consolidados y combinados.
Tema 6. Procedimientos de consolidación

Identificación del proceso de consolidación para la presentación de estados financieros de una entidad formada por una compañía controladora y sus subsidiarias.


objetivo de la situación de enseñanza
Los alumnos identificarán las fases que integran el proceso de consolidación de conformidad con la normatividad contable vigente en México.
Habilidades digitales a promover en los alumnos
E-interaccion Enlazar un archivo o una web

Nivel 1. Básico. E.1.2. Contenido, localizar, descargar y utilizar recursos y materiales

Justificación:
Los alumnos tendrán a su disposición documentos que les permitan conocer el proceso de consolidación, para lo cual, de manera individual, descargarán de la plataforma Moodle dichos documentos y procederán a su lectura. Una vez hecho lo anterior, elaborarán un mapa conceptual de manera individual.

C-presenta_informacion  Presentación de la información en formato power point.

Nivel 2 (Avanzado) C2.5 Objetos y gráficos (Insertar un objeto en el documento, cambiar tamaño de objeto, duplicar y mover objetos en un documento)

Justificación:
Los alumnos elaborarán de manera individual, un diagrama empleando una diapositiva de power point.Este mapa será relativo al proceso de consolidación, en donde se definirán  cada fase del proceso y su secuencia.

E-interaccionSubida avanzada de archivos

Nivel 1. Básico. E1.4 Actividades y tareas.
Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).

Justificación:
Los alumnos enviarán al asesor, el documento final relativo a un diagrama que muestre el proceso de consolidación iniciado en la actividad anterior.

Recursos
I. Recursos técnicos:

1. Energía eléctrica.
2. Computadora personal con paquetería de Office.

2. Recursos Tecnológicos:

1. Acceso a internet
2. Programa de Power point.
3. Cuenta en plataforma Moodle para subir el mapa conceptual

3. Recursos bibliográficos

1. Espinoza Priego, Eva Luz; López Fernández, Eira; Acosta Márquez, María Pilar (2010), La consolidación de estados financieros. Análisis comparativo contable, México-España Pensamiento & Gestión, núm. 29, julio-diciembre, 2010, pp. 87-103 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia

2. Tua Paredes Jorge (2002) La obligación de consolidar,  Universidad de Madrid, España





Descripción de las actividades
Actividades de trabajo
(duración)
E-interaccionPara el profesor:

Toda vez que se han tocado los temas relativos al crecimiento empresarial, origen de los grupos de empresas, concepto de compañías controladora y subsidiaria, y la definición del concepto y características de la consolidación de estados financieros, el asesor dará paso a la descripción del proceso de consolidación, para lo cual empleará la plataforma Moodle y asignará a los alumnos una serie de actividades.

La primera actividad se relaciona con la identificación de las fases del proceso de consolidación para lo cual, solicitará que los alumnos elaboren un diagrama de manera individual, en una dispositiva de power point, para posteriormente, subirla a la plataforma.

Cuando sean identificadas las fases del proceso, así como su secuencia, se procederá a vincularlas con la Normatividad Contable Mexicana.

Se recomienda lo siguiente:

1.      Proporcionar a los alumnos la clave para acceder a la plataforma.
2.      Subir a la plataforma, el material señalado en la sección anterior.
3.      Redactar las instrucciones de la actividad. Como se señalará en la sección de “actividades para el alumno”.
4.      Revisar los avances de la actividad.
5.      Resolver dudas o ampliar la información en cualquier medio de comunicación de la plataforma.

Instrucciones de la actividad

Con el fin de que se cumpla el objetivo de esta actividad, se deben seguir estas instrucciones:

I. El alumno consultará el material subido por el asesor:

1. Espinoza Priego, Eva Luz; López Fernández, Eira; Acosta Márquez, María Pilar (2010), La consolidación de estados financieros. Análisis comparativo contable, México-España Pensamiento & Gestión, núm. 29, julio-diciembre, 2010, pp. 87-103 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia

2. Tua Paredes Jorge (2002) La obligación de consolidar,  Universidad de Madrid, España

En ellos se presentan las fases del proceso de consolidación que comienza con la obtención de los estados financieros individuales y culmina con la presentación del consolidado.

II. Cuando se haya hecho la lectura, se elaborará el diagrama en power point, empleando distintas formas (cuadros, rombos o círculos), y en cada forma anotar la fase del proceso y en qué consiste. Puede tener una orientación vertical u horizontal, pero nunca circular o triangulas, ya que este proceso tiene conclusión.

III. Realizado el diagrama, se procederá a la subida del mismo a más tardar el 25 de abril de 2012.



Para el alumno:

Descripción: El alumno leerá los documentos subidos por el asesor, hasta que llegue a familiarizarse con los términos y el proceso de consolidación de estados financieros.

Instrucciones de la actividad

Con el fin de que se cumpla el objetivo de esta actividad, se deben seguir estas instrucciones:

I. El alumno consultará el material subido por el asesor:

1. Espinoza Priego, Eva Luz; López Fernández, Eira; Acosta Márquez, María Pilar (2010), La consolidación de estados financieros. Análisis comparativo contable, México-España Pensamiento & Gestión, núm. 29, julio-diciembre, 2010, pp. 87-103 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia

2. Tua Paredes Jorge (2002) La obligación de consolidar,  Universidad de Madrid, España

En ellos se presentan las fases del proceso de consolidación que comienza con la obtención de los estados financieros individuales y culmina con la presentación del consolidado.

II. Cuando se haya hecho la lectura, se elaborará el diagrama en power point, empleando distintas formas (cuadros, rombos o círculos), y en cada forma anotar la fase del proceso y en qué consiste. Puede tener una orientación vertical u horizontal, pero nunca circular o triangular, ya que este proceso tiene conclusión.

Con esta actividad se pretende que el alumno identifique las fases del proceso de consolidación, la definición de cada una de ellas y su secuencia. Cuando esto quede claro, se procederá a vincular el proceso con la normatividad.

Evidencias de aprendizaje del alumno:
La elaboración  individual del diagrama relativo al proceso de consolidación
Forma de evaluación
Los alumnos elaborarán un diagrama en una diapositiva de power point, que contemple las fases del proceso de consolidación y su secuencia. Se deben contemplar los siguientes elementos:

  1. Uso de las fuentes bibliográficas subidas en la plataforma Moodle, por el asesor para esta actividad (2 puntos)

  1. Uso de las fuentes bibliográficas alternas (1 punto).

  1. Elaboración del diagrama(3 puntos)

  1. Señalar y definir las fases de la consolidación de estados financieros (3 puntos)

  1. Señalar la secuencia del proceso de consolidación. (3 puntos)

  1. Indicar el resultado final del proceso de consolidación (2 puntos)

  1. Subida del  archivo generado  a la plataforma de Moodle. La entrega debe ser el 25 de abril de 2012 (1 puntos)

Total de puntos: 15




























 





Situación de enseñanza 2


Titulo de la situación de enseñanza
Unidad 1. Estados financieros consolidados y combinados.
Tema 6. Procedimientos de consolidación

Identificación de la Normatividad Contable para la aplicación del proceso de consolidación de estados financieros.


objetivo de la situación de enseñanza
Los alumnos indicarán las principales disposiciones vigentes en México, relativas a la aplicación del trabajo de consolidación, elaboradas por el Consejo para la Normatividad Contable Mexicana (CINIF).
Habilidades digitales a promover en los alumnos

E-interaccion Enlazar un archivo o una web

Nivel 1. Básico. E.1.2. Contenido, localizar, descargar y utilizar recursos y materiales

Justificación:

La habilidad a desarrollar en los alumnos, se centra en decargar recursos y materiales de la plataforma Moodle, subidos por su asesor, a fin de que cuenten con un material de consulta que pueda ser empleado en su actividad académica.

Los alumnos tendrán a su disposición la NIF B-8, Estados financieros consolidados para que conozcan la Normatividad Vigente en México para aplicar el proceso de consolidación, para lo cual,  descargarán de la plataforma Moodle dicho documentos y procederán a su lectura. El alumno responderá a un cuestionario, con base en la lectura que se haya hecho de estos documentos. La actividad es individual.

E-interaccion Participación en foro

Nivel 1. Básico. E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.

Nivel 2. Avanzado. E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.

Justificación:

El objetivo de esta actividad es desarrollar en los alumnos la capacidad de participar en foros, dando su opinión o discutiendo las opiniones de los demás compañeros, a fin de crear un conocimiento colectivo.

Los alumnos participaran en un foro vertiendo su opinión respecto a los temas más importantes de la Normatividad Mexicana relativa a la consolidación, además de que la critique y proponga, a partir de la contestación a una serie de preguntas que se expresan en la sesión de “descripción de actividades”.


Recursos
I. Recursos técnicos:

1. Energía eléctrica.
2. Computadora personal con paquetería de Office.

2. Recursos Tecnológicos:

1. Acceso a internet
3. Cuenta en plataforma Moodle para la participación en el foro correspondiente.

3. Recursos bibliográficos

Consejo Mexicano para la Norma de Información Mexicana (2012), Norma de Información Financiera B-8, Estados Financieros Consolidados y Combinados, CINIF, México.

Descripción de las actividades
Actividades de trabajo
(duración)
E-interaccionPara el profesor:

La actividad del profesor en este foro es muy activa, ya que moderará las participaciones de los alumnos y dará su opinión profesional respecto a los temas tratados en el foro. Tendrá la oportunidad de sugerir o presentar información adicional y animará a que el grupo participe activamente.

Se seguirán estos pasos:

1.      El asesor comenzará el debate y se seguirá su línea de respuestas.
2.      Establecer las fechas y las condiciones para que el alumno participe en el foro.
3.      Responder las participaciones de los foros.
3.   Calificar las participaciones en el foro, que cumplan con los criterios de valuación y los lineamientos para la participación en el foro, expuestas en la sección de “actividades para el alumno”.

4. El profesor planteará las siguientes preguntas:

·         ¿Por qué es importante consolidar los estados financieros de un grupo de empresas?
·         ¿Qué relación existe entre la consolidación y el crecimiento empresarial?
·         ¿Qué es el Crédito Mercantil?

5. Por último, el profesor cerrará las participaciones con una conclusión general, a partir de los comentarios de cada alumno.


Para el alumno:

Descripción: El alumno dará responderá a las preguntas planteadas por su asesor y responderá a la participación de otro miembro del grupo.

Lineamientos:

1. Cada alumno ingresará a la plataforma a fin de responder a las preguntas que previamente han sido planteadas en la participación inicial del profesor.

2. Se hará una segunda participación, contestando a otro compañero.

2. El foro estará disponible del día 23 al 30 de abril de 2012.

3. La extensión de la respuesta debe contemplar, por lo menos, 4 párrafos. No se calificarán respuestas breves tales o que no estén sustentadas teóricamente, así, no se permiten contestaciones que únicamente incluyan frases como “está bien”, “estoy de acuerdo”, “no estoy de acuerdo”, etc.

4. Las respuestas deben estar sustentadas con base en la lectura de las NIF o de la bibliografía de la unidad. Es válido externar dudas o no estar de acuerdo con algún comentario.

5. Se prohíbe estrictamente, bajo pena de expulsión, emplear palabras soeces, discriminantes u ofensivas. Estas participaciones serán eliminadas del foro.

6. Asimismo,  se solicita que se comience la participación con un saludo.

7. El mínimo de participaciones es de 2, pero se puede externar más comentarios respecto a las preguntas. Se solita que la segunda participación sea después de dos participaciones más de los compañeros.

8. En la segunda participación, el alumno podrá hacer un comentario a manera de conclusión referente a las preguntas planteadas originalmente.


Evidencias de aprendizaje del alumno:
La participación de los alumnos en el foro correspondiente para lo cual, el asesor subió el documento de la NIF B-8, Estados Financieros Consolidados, contenido en las Normas del Información Financiera del CINIF.
Forma de evaluación
Los alumnos participaran 2 veces y de manera obligatoria, en el foro señalado. La evaluación es la siguiente.

1. Primera participación en el foro antes del día 25 de abril (5 puntos)
2. Segunda Participación en el foro antes del día 30. (5 puntos).
3. Mención de párrafos la NIF B-8 en las aportaciones (5 puntos).

Total de puntos: 15



































Situación de enseñanza 3


Titulo de la situación de enseñanza
Unidad 1. Estados financieros consolidados y combinados.
Tema 6. Procedimientos de consolidación

Resumiendo el conocimiento adquirido relativo al proceso de consolidación de estados financieros


objetivo de la situación de enseñanza
Los alumnos realizarán un guión en google docs y un video en Windows Movie Maker, en el que sinteticen el proceso de consolidación y la normatividad mexicana aplicable al proceso de consolidación. Se formarán equipos de 5 integrantes.

Por lo expuesto, el alumno podrá explotar las herramientas multimedia para desarrollar su capacidad de síntesis.

Habilidades digitales a promover en los alumnos

E-interaccion Enlazar un archivo o una web

Nivel 1. Básico. E.1.2. Contenido, localizar, descargar y utilizar recursos y materiales

Justificación:

El alumno explotará la plataforma Moodle como fuente de información, para obtener documentos de consulta y de repaso que le permitan adquirir conocimiento.

El alumno conocerá las indicaciones que señale el profesor, para la elaboración de un guión y un video en el que se sintetice el proceso de consolidación.





C-presenta_informacion  Presentación de información y procesamiento de datos en un documento compartido (google docs)

Nivel 1(Básico)

Ca1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color de texto)
Ca1.5 Párrafos (alineación del texto, sangría, espaciado, numeración y viñetas).

Ac2.2 Creación de páginas Web.


Procesador de textos en Google docs

Justificación:

Los alumnos emplearán la herramienta de Google docs para realizar documentos en trabajo colaborativo, aportar ideas, comunicar información  y manipular documentos a distancia.

Los alumnos elaborarán en equipo de 5 personas, un guión de 5 minutos, en el que sinteticen el proceso de consolidación, acorde a la normatividad mexicana. Dicho guión se realizará por equipo y participaran en google docs. Se subirá el guión de manera individual.


E-interaccionSubida avanzada de archivos

Nivel 1. Básico. E1.4 Actividades y tareas.
Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).

Justificación:

El alumno explotará la plataforma Moodle para el envío de actividades y para que éstas sean calificadas por el asesor,  a través de este medio.


Los alumnos, organizados en equipo de 5 personas, enviarán al asesor, el documento final relativo al guión para la presentación de su video.

D-manejo_medios Elaboración de un video
Nivel 1. Básico
Da.1.1 Comprende el concepto de imagen.
Da.1.2 Hace uso de los bancos de imágenes.
Da.1.3 Descarga imágenes de un dispositivo móvil a la PC.
Da.1.4 Descarga imágenes de un sitio de internet a la PC.
Da.1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar imágenes.
Da.1.6 Hace uso de Software para la edición de imágenes (Picnic, Picasa, etc.)
Nivel 2. Avanzado.
Da.2 .1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar una imagen (BMP, GIF, JPEG/JPG, PNG Y TIFF).
Da.2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propias imágenes: celular iPod o cámara digital.
Nivel 3. Experto
Dc.3.1 Hace uso de Software para la creación y edición de video (Movie Maker, Camtasia, iMovie, Kino, entre otros).
Justificación.
Los alumnos emplearán la herramienta multimedia relativa a la elaboración de un video, a fin de que sinteticen el conocimiento adquirido y puedan expresar su creatividad.

Los equipos elaboraran un video con una duración máxima de 5 minutos, empleando imágenes y software para crear video (Windows Movie Maker). En este video, sintetizará el proceso de consolidación de conformidad con el guión elaborado en la actividad anterior.
E-interaccionSubida avanzada de archivos

Nivel 1. Básico. E1.4 Actividades y tareas.
Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).

Justificación:

El alumno explotará la plataforma Moodle para el envío de actividades y para que éstas sean calificadas por el asesor,  a través de este medio.

Los alumnos, organizados en equipo de 5 personas, enviarán al asesor, el video elaborado en la actividad anterior.

Recursos
I. Recursos técnicos:

1. Energía eléctrica.
2. Computadora personal con paquetería de Office.

2. Recursos Tecnológicos:

1. Acceso a internet
2. Cuenta de correo en google para trabajar de en equipo un documento de texto compartido en Google docs.
3. Contar con procesador de texto Word.
4. Contar con el programa Windows Media Player o su equivalente para Mac.
5. Contar con grabador de audio (opcional)
6. Contar con un compresor de archivos.
7. Cuenta en plataforma Moodle para subir el archivo de video.

3. Recursos bibliográficos

Consejo Mexicano para la Norma de Información Mexicana (2012), Norma de Información Financiera B-8, Estados Financieros Consolidados y Combinados, CINIF, México.

Padilla Álvarez Guadalupe (2012), Indicaciones para elaborar el guión o video relativo al proceso de consolidación. FCA, UNAM, México.

Descripción de las actividades
Actividades de trabajo
(duración)
E-interaccionPara el profesor:

El asesor subirá las indicaciones para elaboración del video el domingo 22 de abril para que pueda ser consultado por los alumnos. En este documento, se presentan las especificaciones técnicas y académicas para elaborar el guión y el video, así como los tutoriales relativos a google docs, la obtención de imágenes, Windows media maker y subida avanzada de archivos.

El asesor participará en la elaboración del guión de cada equipo, revisándolo y agregando los comentarios pertinentes para enriquecerlos.

La fecha límite para la entrega del guión será el 30 de abril de 2012.

La fecha límite para la entrega del video será el 30 de abril de 2012.

Los archivos de Google docs y el video se subirán conjuntamente en el espacio correspondiente indicado en la plataforma (subida avanzada de archivos).

El profesor realizará lo siguiente:

1.    Organizará los equipos de trabajo.
2.    Subirá a la plataforma el material relacionado con el procedimiento de consolidación.
3.    El profesor dará indicaciones de los requerimientos que deben contener el trabajo de investigación, la bibliografía física y electrónica a consultar y las fechas de entrega.
4.    Entregará el formato de guión para los equipos
5.    Revisará los avances de los equipos.
6.    Publicará los trabajos en el blog de la asignatura con las conclusiones del asesor.


Para el alumno:

Los equipos deberán consultar las indicaciones subidas por el asesor para elaborar su documento en google docs y su video.

Señalarán sus dudas al asesor respecto a la búsqueda de imágenes y elaboración de video.

Trabajaran en equipo de 5 personas elaborando el guión en google docs y deben otorgarle permisos al asesor para que pueda editarlo.

Cuando esté listo el guión, debe subirse a la plataforma Moodle a más tardar el 5 de mayo, para lo cual, debe ser descargado en formato Word.

Con base en el guión y las indicaciones señaladas por el asesor, se elaborará el video en Windows movie maker empleando audio o sólo texto.

El video tendrá una duración máxima de 5 minutos.

Se subirá el video a la plataforma en el mismo espacio en el que se subió el guión.






Evidencias de aprendizaje del alumno:
El  guión y el video elaborado por los equipos.
Forma de evaluación

  1. Elaboración del guión contemplando las indicaciones del profesor, establecidas en el documento respectivo:
Indicación de las fases del proceso de consolidación y su relación con la NIF B-8 (5 puntos).
Descripción de las fotografías a emplear, citándolas con formato APA. (2 puntos)
Texto a emplear en las imágenes o redacción de los comentarios del locutor (2 puntos).
Extensión de 5 minutos como máximo (1 punto).

  1. Elaboración del video empleando imágenes, cubriendo las especificaciones hechas por el profesor y empleando texto o audio.

Empleo de imágenes en el video (5 puntos).
Utilización de texto o narración (5 puntos)
Musicalización (3 puntos).
Títulos y créditos (2 puntos).

  1. Subida del archivo a la plataforma ( 5 puntos)


Total de puntos: 30




















Situación de enseñanza 4


Titulo de la situación de enseñanza
Unidad 1. Estados financieros consolidados y combinados.
Tema 6. Procedimientos de consolidación

Evaluación de los conocimientos adquiridos

objetivo de la situación de enseñanza
Los alumnos resolverán un examen en la plataforma Moodle, en la que viertan los conocimientos adquiridos a lo largo del tema. También tendrán oportunidad de resolver sus dudas a través de una sesión de chat.
Habilidades digitales a promover en los alumnos

E-interaccion Sesión de chat

Nivel 1. Básico
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor
Justificación:

Los alumnos emplearán la plataforma Moodle sostener un dialogo sincrónico con el profesor y los compañeros, a fin de ampliar conocimientos o expresar dudas.


Los alumnos tendrán la oportunidad de expresarle a su asesor, las dudas que surgieran del proceso de consolidación. Para participar, tendrá que apegarse a las instrucciones vertidas en la plataforma.

E-interaccionEvaluación

Nivel 1. Básico

E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.

Justificación:
Los alumnos emplearán la plataforma Moodle para realizar sus exámenes, previamente elaborados y subidos a dicha plataforma por parte del asesor.

Los alumnos resolverán un cuestionario de evaluación que constará de 10 preguntas, a fin de diagnosticar los conocimientos adquiridos en el tema.


Recursos
I. Recursos técnicos:

1. Energía eléctrica.
2. Computadora personal con paquetería de Office.

2. Recursos Tecnológicos:

1. Acceso a internet
2. Cuenta en plataforma Moodle para subir el archivo de video.

3. Recursos bibliográficos

Consejo Mexicano para la Norma de Información Mexicana (2012), Norma de Información Financiera B-8, Estados Financieros Consolidados y Combinados, CINIF, México.


Descripción de las actividades
Actividades de trabajo
(duración)
E-interaccionPara el profesor:

Con el empleo del chat, el profesor tendrá la oportunidad de interactuar con el alumnado y podrá conocer en tiempo real y de primera mano, si los alumnos han adquirido el conocimiento expresado en el objetivo del tema, así como las dudas que surjan duran el proceso de enseñanza aprendizaje.

Con el examen, el profesor tendrá la evidencia final del desempeño de los alumnos y podrá conocer el avance de los conocimientos adquiridos.


La sesión de chat está programada para el 02 de mayo de 2012, de 18 a 20 horas.

El examen se aplicará el 04 de mayo de las 7:00 AM a las 11:55 PM.

En resumen, el profesor hará lo siguiente:

·         Señalará la fecha del examen y de la sesión de chat para dudas.
·         Establecerá los requisitos para tener acceso a la sesión de chat.
·         Establecerá las indicaciones del examen, la fecha, duración y número de intentos.
·         Proporcionará feedback a los alumnos.



Para el alumno:

El alumno podrá participar en el chat a fin de ampliar sus conocimientos y expresar sus ideas y cuestionamientos. Esto reforzará lo aprendido durante el estudio del presente tema.

Con la evaluación, el alumno se confrontará con su conocimiento y evaluará su desempeño.

Las reglas para participar en el chat son:


1. Haber estudiado el tema relativo al proceso de consolidación.

2. Redactar previamente 2 preguntas.

3. Debido a la gran cantidad de alumnos, se atenderán a las primeras 10 personas de la lista de las 18:00 a las 19:00 horas y el resto de las 19:00 a las 20:00 horas. Queda prohibido estrictamente ingresar a la sala fuera del horario asignado para la plática.

4. Se solita puntualidad, si ya han pasado 10 minutos del horario señalado , no podrán ingresar a la sala, ni podrán entrar a otras sesiones.

5. No salude cuando ingrese a la sala. Cuando pregunte por primera vez, salude.


6. Se expondrá una pregunta a la vez, si un alumno tiene un cuestionamiento igual o similar al que se está respondiendo, evite hacer la pregunta.


7. Para participar, es necesario solicitar la intervención con el signo "?" y el ponente será quien defina a quien responde. Agradezca la respuesta.


8. Cuando termine la sesión evite despedirse.

9. Si se presenta alguna falla técnica, hágala saber al administrador del sistema.











Evidencias de aprendizaje del alumno:
Examen y conversaciones (sesión de chat).





Forma de evaluación
Resolución del examen  (40 puntos)
Sesión de chat (la participación es opcional, pero garantiza 2 puntos sobre el examen).
Total de puntos: 40










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